Osnovne značilnosti programa

Naš vrtec deluje po javnem programu Kurikulu za vrtce. Temeljni cilji predšolske vzgoje, ki jim sledimo, so poleg v Kurikulu,  opredeljeni tudi  v Zakonu o vrtcih:

• Razvijanje sposobnosti razumevanja in sprejemanja sebe in drugih,
• razvijanje sposobnosti za dogovarjanje, upoštevanje različnosti in sodelovanje v skupinah,
• razvijanje sposobnosti prepoznavanja čustev in spodbujanje čustvenega doživljanja in izražanja,
• negovanje radovednosti, raziskovalnega duha, domišljije in intuicije ter razvijanj neodvisnega mišljenja,
• spodbujanje jezikovnega razvoja za učinkovito in ustvarjalno uporabo govora, kasneje pa tudi branja in pisanja,
• spodbujanje doživljanja umetniških del in umetniškega izražanja,
• posredovanje znanj z različnih področij znanosti in iz vsakodnevnega življenja,
• spodbujanje telesnega in gibalnega razvoja in
• razvijanje samostojnosti pri higienskih navadah in pri skrbi za zdravje.

Vzgoja za vrednote

Kot zasebni katoliški vrtec v program redno vpeljujemo tudi verske vsebine in vsebine, ki izhajajo iz krščanskih vrednot. Želimo pomagati in dopolnjevati osnovni vzgoji staršev pri duhovni in verski vzgoji otrok. Zato vzgajamo z ljubeznijo, po strokovnih načelih, ter po osebnem zgledu vzgojiteljev in vzgojiteljic. Otroku želimo v njegovih predstavah in kategorijah predstaviti Boga, Sveto pismo, vero Cerkve, vrednote ter jih predvsem prenesti v njihovo vsakodnevno življenje.

Uresničevanje programa

Naše vzgojno delovanje temelji na dejavnostih, ki zagotavljajo  kakovosten proces vzgoje in otroka postavljajo  v središče dogajanja. Pri tem smo  posebej pozorni na:

• Oblikovanje spodbudnega učnega okolja, ki aktivira otrokovo radovednost in pripravljenost za pridobivanje novih izkušenj, spretnosti in navad,
• skrb za dobro počutje otrok,
• sprejemanje in upoštevanje različnosti, z namenom, da bi v vsakem otroku našli in razvijali njegove sposobnosti in potenciale,
• skrb za kakovostne medsebojne odnose.

V vzgojno delovanje sistematično in načrtno uvajamo tudi novejše pristope in strategije učenja in mišljenja predšolskih otrok, s katerimi so dejavno  vključeni v vzgojni proces pri načrtovanju, izvajanju in vrednotenju različnih dejavnosti in projektov:

• Razvojno procesni pristop – upoštevanje značilnosti otrokovega razvoja v določenem   starostnem obdobju,
• projektni način dela, ki temelji na problemskem pristopu in izhaja iz življenjskih in konkretnih   situacij,
• akcijsko raziskovanje, ki postavlja otroka v vlogo aktivnega raziskovalca, da preko  lastne  aktivnosti prihaja do določenih izkušenj in znanj, ki jih bo otrok lahko uporabil tudi  kasneje v življenju (vseživljenjsko učenje).